据报载，西安音乐学院学生药家鑫前不久驾车撞到一名女服务员，因嫌“农村人麻烦”，用其平时弹钢琴的手连捅被撞者8刀。在熟人眼中，药家鑫性格柔顺，不是一个“油痞”，在家里他也是个乖孩子。他不喜欢足球以及一切剧烈的运动，杀人后，整个声音都颤抖着。
心理医生认为，这孩子“性格偏得太厉害了”。人前温顺如羊，内在狂野癫狂；表面顺从乖巧，内心愤怒如海。乖孩子，平时不会制造野蛮硬暴力，可潜藏的软暴力一旦发作，摧毁性和杀伤力却更大。
心
理学认为，心理性软暴力通常是被压抑情绪的极端释放，比如药家鑫“常常会在背后骂父亲”，父亲小时候对他太过严厉，打他，还曾把他关在地下室。更让药家鑫
无法接受的是父亲的讽刺：“你那么丑，没有人会喜欢你”。可以看出，父母无意间为他“制造”了很多负面情绪。在重压下，药家鑫也就有了“一张面孔，双重人
格”的表现。
其实，药家鑫的“家教”也是中国家长通常所为：对孩子提出过高要求，软硬兼施、威逼利诱；然而，对孩子的委屈、愤怒等负面情绪，很少正面回应。久而久之，这些孩子就会人格扭曲，容易成为“心理伪君子”。
很
多教育极端事件绝对不是一种单纯的道德丑恶，而是负面情绪的极端发泄，比如前几年清华大学的“刘海洋伤熊事件”，还有云南的“马加爵事件”等，可我们仍只
是简单地将他们上升到道德层面，严厉挞伐，而对孩子的“心理打击”、“心理挫折”、“心理残疾”等问题，却没有足够重视，未教导孩子如何进行心理自救，多
是将问题掩盖下来，加剧了悲剧发生的可能性。
“药家鑫事件”再次提醒我们，随着学习竞争、生存压力的增大，孩子正在成为心理疾病多
发群体：教育对孩子的关注和关心，不能仍停留在“物质供给”阶段，而应多一些心灵环保意识，提供更多健康、快乐的心理能量，为心理烦恼提供宽敞“出口”，
不要用成人意志动辄打压孩子的不良情绪；孩子自己也要学一些心理学常识，增强心理调整意识，进行及时的心理调适。
